Publicações selecionadas de membros integrados (2020 - 2022)

  1. Barros, Rita, Monteiro, Angélica, & Leite, Carlinda (2022). Youth participation: a new approach based on the intersections between models, views and european policies /Participación de los jóvenes: un nuevo enfoque basado en las intersecciones entre los modelos, los puntos de vista y las políticas europeas. Bordón 74 (1), 11-28, ISSN: 0210-5934, e-ISSN: 2340-6577. DOI: 10.13042/Bordon.2022.89318. SCOPUS.
  2.  Barros, Rita, Monteiro, Angélica, & Leite, Carlinda (2021). An overall picture about academic literature focused on online learning in prison. Revista Conhecimento Online, 2021(1), 127-152. https://doi.org/10.25112/rco.v1i0
  3. Canhici, Helena, Leite, Carlinda & Fernandes, Preciosa (2021). A escolha da profissão docente por estudantes angolanos: razões e relações com discursos de políticas educativas no pós-guerra. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 15, n. 31, p. 65-78.
  4. Coppi, Marcelo, Fialho, Isabel, Cid, Marília, Leite, Carlinda, Monteiro, Angélica (2022). O uso de tecnologias digitais em educação: caminhos de futuro para uma educação digital. Práxis Educativa, v. 17, p. 1-20, 20 abr. SCOPUS 
  5. Barros, Rita, Monteiro, Angélica, & Leite, Carlinda (2022). Autoestima e Motivação para aprender online: o caso de mulheres reclusas. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação. 30(116), 837-857. doi:10.25112/RCO.V1I0.2392. SCOPUS https://www.scielo.br/j/ensaio/a/qPYTpVLMpSM95rNgnMSHGJS/?lang=pt
  6. Dotta, Leanete Thomas; Leite, Carlinda; Lopes, Amélia (2020). "Entering higher education after 30: What can be learned from biographical narratives of non-traditional students". Studia Paedagogica 25 (4), 115-134. http://dx.doi.org/10.5817/sp2020-4-6. 
  7. Fernandes, Preciosa, & Duarte, Ana Tavares (2020). Educação inclusiva de pessoas com deficiência no Brasil: Construindo pontes entre discursos políticos e discursos teórico-curriculares [Inclusive education of disabled people in Brazil: building bridges between political and theoretical-curricular discourses]. Debates em Educação (Brazil), 12, 514-535. https://doi.org/10.28998/2175-6600.2020v12nEspp514-535
  8.  Fernandes, Preciosa, & Figueiredo, Carla (2020). Tecnologias educativas e plataformas digitais na gestão educacional: O que evidenciam os discursos académicos [Educational technologies and digital platforms in educational management: Evidences from academic studies]. Laplage em Revista, 6(spec.), 24-38. https://doi.org/10.24115/S2446-622020206Especial927p.24-38
  9. Fernandes, Preciosa, & Marinho, Paulo (2021). Políticas curriculares em Portugal na segunda década do século XXI: Entre lógicas de regulação compósitas e deslocamentos da ação educativa para o coletivo da escola. Currículo Sem Fronteiras, 21(3), 1539-1556. http://dx.doi.org/10.35786/1645-1384.v21.n3.29 Scopus 
  10. Fritsch, Rosangela & Leite, Carlinda (2020). Territórios educativos de intervenção prioritária: um inventário do conhecimento divulgado em periódicos. Revista Conhecimento Online, Novo Hamburgo, v. 3, p. 145-171, sep. SCOPUS ISSN 2176-8501. Disponível em: https://periodicos.feevale.br/seer/index.php/revistaconhecimentoonline/article/view/2301>. Acesso em: 29 sep. 2020. doi:https://doi.org/10.25112/rco.v3i0.2301.  
  11. Fritsch, Rosangela; Leite, Carlinda (2020). Possibilidades e limites da política “autonomia e flexibilidade curricular” em Portugal. Debates em Educação, Universidade Federal de Alagoas, 12 Especial,  321-345. 
  12. Leite, Carlinda; Marinho, Paulo (2021). A figura do 'amigo crítico' no desenvolvimento de culturas de autoavaliação e melhoria de escolas/The 'critical friend' figure in the development of cultures of self-assessment and school improvement. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 29 (110), 90-111. http://dx.doi.org/10.1590/s0104-40362020002802615. 
  13. Leite, C., & Sousa-Pereira, F. (2022). Conditions for Socialization with Teaching in Portugal: Analysis of the Training Model and Teacher Trainers. Revista Electrónica Educare, 26(3), 1-24. https://doi.org/10.15359/ree.26-3.23 SCOPUS
  14. Leite, Carlinda & Sousa, Walter Lopes-de (2022). Desafios de duas instituições de ensino superior da Amazônia no enfrentamento da pandemia de Covid-19, Revista Iberoamericana de Educación Superior, Vol. XIII, Núm. 37, pp. 135-154, SCOPUS https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2022.37.1308 
  15. Leite, Carlinda & Monteiro, Angélica (2021). Ensino, aprendizagem e investigação em tempo de pandemia - desafios e concretizações numa instituição de ensino superior portuguesa, Revista Panorâmica, ISSN 2238-9210, V. 33 – Maio/Ago, p. 462-467. 
  16. Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Rodrigues, Lurdes (2020). Trajetórias para a institucionalização de uma cultura de autoavaliação nas escolas: Entre possibilidades e limites [Trajectories for the institutionalization of a self-evaluation culture in schools: between possibilities and limits]. Revista de Estudos Curriculares, 11(1), 102-121. 
  17. Leite, Carlinda; Sampaio, Marta (2020). Autoavaliação e justiça social na avaliação das escolas em Portugal. Cadernos de Pesquisa, 50(177), 1-18. https://doi.org/10.1590/198053146835. 
  18.  Maria das Graças Gonçalves Vieira Guerra & Carlinda Leite (2022). Estudo descritivo sobre o sistema de avaliação de cursos de educação superior em Portugal, Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, SP, v. 27, n. 02, p. 347-365. Qualis A1 https://www.scielo.br/j/aval/a/tBsNk8M5tQKcxZyvh5NdZFm/?format=pdf&lang=pt
  19. Marinho, Paulo, Fernandes, Preciosa, & Pimentel, Fernando (2021). The digital portfolio as an assessment strategy for learning in higher education. Distance Education, 42(2) 253-267. https://doi.org/10.1080/01587919.2021.1911628 JCR; Scopus 
  20. Melo, Maria Julia Carvalho de; Almeida, Lucinalva Andrade Ataide de; Leite, Carlinda (2020). "Práticas curriculares coletivas de professores do 1º ciclo da educação básica de Portugal [Collective curricular practices of 1st cycle of basic education portuguese teachers]". Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, 15, 4 . http://dx.doi.org/10.21723/riaee.v15i4.12714
  21. Monteiro, A., Guedes Teixeira, E., Leite, C., Barros, R., Fernandes, P., & Soares, F. (2022). Education towards literacy and digital citizenship of young people: beyond “being online”. Revista Conhecimento Online, 2, 89-107. https://doi.org/10.25112/rco.v2.2991 SCOPUS
  22. Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Figueiredo, Carla (2020). National curriculum vs curricular contextualisation: Teachers’ perspectives. Educational Studies, 46(3), 259-272. doi:10.1080/03055698.2019.1570083 
  23.  Monteiro, Angélica, Mouraz, Ana & Dotta, Leanete Thomas (2021). Veteran teachers and digital technologies: Myths, beliefs and professional development. Teachers and Teaching Theory and Practice. Advance online publication. https://doi.org/10.1080/13540602.2021.1900809
  24.  Monteiro, Angélica, & Leite, Carlinda (2020). Digital literacies in higher education: skills, uses, opportunities and obstacles to digital transformation. Revista de Educación a Distancia (RED), 21(65), 1-20. https://doi.org/10.6018/red.438721 
  25. Oliveira, Palmira; Figueiredo, Maria Henriqueta; Apóstolo, João Luís Alves; Leite, Carlinda (2020). Práticas educativas em enfermagem de saúde familiar: Contributo para o desenvolvimento das competências clínicas dos enfermeiros [Educational practices in family health nursing: contribution to the development of nurses' clinical skills]. Revista Rol de Enfermeria, 43 (1), 427-431. 
  26. Pinto, Marta; Leite, Carlinda (2020). "Digital technologies in support of students learning in Higher Education: literature review". Digital Education Review, WoS; Scopus 37. 343-360. http://dx.doi.org/10.1344/der.2020.37.343-360. 
  27. Pinto, Marta; Leite, Carlinda (2020). As tecnologias digitais nos percursos de sucesso acadêmico de estudantes não tradicionais do Ensino Superior. Educação e Pesquisa , 46. http://dx.doi.org/10.1590/s1678-4634202046216818 
  28. Sampaio, Marta; Leite, Carlinda (2020). Relationships between the assessment of school quality and social justice. Educational Research,1-14. http://dx.doi.org/10.1080/00131881.2020.1857654 
  29. Silva, Marcia Regina, Ferretti, Fátima, & Fernandes, Preciosa (2020). Currículo e formação profissional em fisioterapia: Uma análise sobre a produção científica no Brasil. Temas em Saúde , 20(4), 56-90. doi:10.29327/213319.20.4-3 
  30. Silva, Fátima Gomes, & Leite, Carlinda (2021). Construção de conhecimentos na educação superior sob a égide da interdisciplinaridade: Que possibilidades?/Construction of knowledge in higher education under the aegis of interdisciplinarity: what are the possibilities?. Debates em Educação, 13(spec.), 392–405. https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nEspp392-405 Qualis A2 
  31. Teodoro, Eliane, Leite, Carlinda, Fernandes, Preciosa, & Marinho, Paulo (2022). Avaliação das aprendizagens: Uma análise de produções acadêmicas brasileiras (2006- 2020) [Assessment of learning: an analysis of Brazilian academic production (2006-2020)]. Linhas Críticas, 28, e41638. https://doi.org/10.26512/lc28202241638 

 

 

 

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